Заседание по теме образования - к этой проблеме неравнодушно общество, о чем говорит количество собравшихся в зале. На эту тему недавно высказался и президент, который подчеркнул ведущую роль культуры и языка при формировании политики в сфере образования. Нам нужны школы, которые бы воспитывали личность, способную мыслить творчески и самостоятельно, подчеркивал Путин. Однако дети часто воспринимают школу как место, куда они не хотят идти, также часто подростки становятся психическими и физическими инвалидами в результате обучения в школах. Изыскания Николая Левашова показали, что на многие вопросы нет ответа в академической науке, и Николай Викторович разработал собственную «теорию неоднородности». Вадим Бородин: образование как любая система должна базироваться на каком-то фундаменте, и этим фундаментом является идеология государства. Исходя из того, что происходит в нашей стране последние 20 лет, наша идеология стала прозападной, явно прослеживаются тенденции по угнетению образования. Образование могло бы стать универсальным для всего человечества на основе реальных ценностей, которые сидят в наших генах. В 60-х годах случилось предательство советской партийной элиты, которая начала подменять нам идеологию, исчезли широкие дискуссии на научные темы. Тенденция постоянного снижения уровня образования очевидна -  ярким примером является обрезание алфавита, через это происходит и понижение общей культуры человека. Концепция раздельного образования уже рекомендована к внедрению по результатам рассмотрения этого вопроса президентом, сообщает помощник В. Ф. Базарного, координатор движения «Нам нужна иная школа» Илья Михнюк.

Татьяна Кудрявцева: сегодня налицо деградация образовательного процесса и самого образования в целом. Меняются учебники, в них искажаются даты событий и исторические факты, ряд исследований и открытий замалчивается. Например, Петр Первый украл у нас пять с половиной тысяч лет истории, исчезло из истории и древнее название нашего государства - Великая Тартария. Все это несет по своей сути антиидеологическую позицию и приводит к дефициту знаний в образовании. Юрий Алексеевич: образование закладывает мировоззрение человека, и его содержание напрямую влияет на это. Масштаб фальсификаций настолько колоссален, что позволяет предположить, что за ним скрывается что-то важное. Уводящая в сторону информация очень сильно влияет на современное поколение, и дефицит знаний проявляется везде в любой науке. Парадигма знаний застыла на месте последние 60 лет, и причиной этого является искажение информации. Знание ограничено настолько, насколько позволяет элите управлять людьми - например, огромную долю мироздания в виде астрономии просто выкинули из процесса образования. Теория относительности затормозила процесс развития науки на много лет - такова оказалась цена данного вопроса.

Алексей Алексеев: образование необходимо рассматривать в контексте управляемости мировых процессов. У нас существует определенный набор знаний, который должен быть воспроизведен, и его определяют чиновники министерства образования, являющиеся всего лишь управленцами, но часто не специалистами в своем деле. Управленческое образование узурпируется элитой, а технологическое все более упрощается и становится узкоспециализированным, лишая человека широкого кругозора, что делает его легко управляемым. Раньше технари у нас отвечали за реальную серу производства, а гуманитарии обеспечивали управленческие процессы в СССР и с этой задачей не справились. После 1991 года начала внедряться система образования, исключающая создание разумных управленцев в России, считает Алексеев.

Борис Романов: школа сегодня не сможет справиться с более глобальными задачами, даже если власть поставит их перед ней. Сейчас наметился процесс увеличения часов для учителей с 18 вплоть до 36, и им некогда уже заниматься самообразованием, в итоге на их место приходят учителя с более низким уровнем мастерства. Илья Михнюк: наработок в образовании много - родительские технологии, семейные детские сады, - и эти проекты начали реализовывать люди, часто доведенные до крайности. За 200 лет истории образования существовало всего два периода времени, когда образование было на взлете, все остальное время эти наработки разрушались. Первый период - 1801-1825 годы, произошёл прорыв образования в доступности, в том числе появился Царскосельский лицей, воспитанники которого вошли в историю России.

Источник: засвободу.рф