Заседание посвящено проблеме Единого экзамена – так называемого ЕГЭ, за прошедший год в этой теме появилось много нового. Доклад называется «ЕГЭ-катастрофа образования», и это название уже предваряет главный вывод. Обычно математику при критике ЕГЭ не трогают, но насколько это справедливо, мы сейчас посмотрим. Средний балл ЕГЭ менялся за последние годы, и в текущем 2014 году по математике он равен 39,6, в то время как еще три года назад составлял 47,5. Интересно содержание этих баллов в реальном выражении, т.е. какие знания за ними кроются? Это 8 задач так называемого «блока В», и довольно большую роль при подготовке играют репетиторы. Чтобы решить первые семь задач, примеры которых приводит Иванов, необходимо находиться на уровне начальной школы – это уже достаточно для «тройки» и даже поступления в вуз на математический факультет. Такой уровень – это фактический «ноль», особенно по сравнению с советской образовательной традицией, которая отличалась сильнейшей математикой. Сегодня мы отстали безнадежно, и лишь выпускники спецшкол могут конкурировать на мировом уровне. ЕГЭ по математике является, несмотря на все недостатки, довольно серьезным экзаменом, особенно последние задачи блока «В» и весь блок «С». Однако сложнейшие задачи оцениваются в 7 баллов, так же как самые примитивные из блока «А», причем эти сложные примеры недоступны среднему ученику, так же, как и среднему учителю. То есть для средней школы части «С» просто нет, да и учитель просто не мотивирован залезать в такие дебри, ведь нужные баллы можно набрать из «примитива», избежав двоек. Вопрос понимания решений в нынешней школе часто даже не стоит – ученики списывают ответы из решебников, а учитель не уделяет внимания объяснению материала. Школьная математика была убита уже к 2012 году, судя по графикам, приводимым Ивановым, а роль репетиторов при подготовке возросла. Работать в системе ЕГЭ учителям очень комфортно, так как там нет творчества, а есть лишь ремесло, однако элитные школы эту систему ненавидят за ее убогость.

Поговорили о математике, пора перейти ко второму обязательному предмету – русскому языку. Средний балл никак не отражает уровень владения этой дисциплиной, и этот экзамен способна сдать обезьяна. Уровень тройки – 6 из 30 правильных ответов из блока «А», то есть вероятность просто наугад поставить верные галочки равна ¼. Школа теперь учит не предмету, а тому, как сдать ЕГЭ по нему. По всем остальным предметам Единый экзамен является добровольным, и его сдают только, когда он нужен как вступительный. В этом году минобр отменил выпускные экзамены в 9 классе, кроме русского и математики, и это тоже прошло как-то незаметно. Сутью идеи ЕГЭ является отделение школы от образования с отменой экзаменов, кроме псевдоэкзаменов по русскому и математике. Второй момент – перенос вступительных экзаменов из вуза в школу, однако вузы стараются нивелировать недостатки от этого своими способами (специальные олимпиады и пр.). В результате всего этого в школе просто нечего реформировать, там уже все «отреформировано» - качественное образование останется на уровне избранных, а все остальное будет задушено на корню. Вторая цель – убирание старых кадров и замещение их молодыми педагогами, которые не будут сильно отягощены знаниями из старой школы. ЕГЭ является ключевым элементом переформатирования души народа, поэтому даже президент не имеет полномочий отменить его, несмотря на то, что сегодня уже возвращено сочинение как часть экзамена. Продвигающие ЕГЭ деятели стали очень податливы критике в последнее время – они готовы пойти на все, лишь бы эта система продержалась еще несколько лет и тем самым окончательно разрушила остатки прежнего образования.