Video: Школьные механизмы закрепощения потенциала человека (В.Ф. Базарный и его последователи)

Многие болезни, в том числе зоб и кровотечение, были вызваны стрессами и усталостью у детей на начальных этапах «всеобуча». Цивилизацию ждет вырождение от этой школы, она дает что-то звериноподобное (Л.Н.Толстой). Сколиозы, патологии зрения, нарушения психики, деградации детородной сферы являются сугубо школьными явлениями, о чем ученые пришли к выводу еще в начале 20 века. Постоянные реформы в сфере образования были проведены без научного контроля, и сегодня школа здоровых детей превращает в людей с психическими нарушениями. В общей сложности около 60% детей сегодня нуждаются в специализированной помощи, утверждает психиатр Галина Козловская. Владимир Потемкин был министром образования СССР с 1940 по 1946 годы и являлся лучшим специалистом на этом посту, считает Базарный. В образовательной русской традиции...

ZRD_ge7PdAg

Каталог авторов

Авдеев Владимир Борисович
Айк Дэвид
Болдырев Юрий Юрьевич
Бутакова Ольга Алексеевна
Бутенко Виктория
Велеслав
Винникова Лариса Ивановна
Гаряев Петр Петрович
Глоба Игорь Александрович
Данилов Сергей Александрович
Делягин Михаил Геннадьевич
Демин Валерий Михайлович
Душенов Константин Юрьевич
Дюк Дэвид
Екишев Юрий Анатольевич
Емелин Никола
Ефимов Виктор Алексеевич
Жарникова Светлана Васильевна
Жданов Владимир Георгиевич
Задорнов Михаил Николаевич
Истархов Владимир Алексеевич
Калашников Максим
Катасонов Валентин Юрьевич
Квачков Владимир Васильевич
Климов Григорий Петрович
Корнилов Леонид Софронович
Кунгуров Алексей Иванович
Лапшинов Дмитрий
Малинецкий Георгий Геннадьевич
Мельниченко Василий Александрович
Миронов Борис Сергеевич
Миронов Иван Борисович
Мусин Марат Мазитович
Мухин Юрий Игнатьевич
Петров Константин Павлович
Пеунова Светлана Михайловна
Рогожкин Виктор Юрьевич
Севастьянов Александр Никитич
Сидоров Георгий Алексеевич
Скляров Андрей Юрьевич
Стерлигов Герман Львович
Стрелков Игорь Иванович
Сулакшин Степан Степанович
Трехлебов Алексей Васильевич
Тюрин Глеб Владимирович
Уваров Валерий Михайлович
Фурсов Андрей Ильич
Харчиков Александр Анатольевич
Хиневич Александр Юрьевич
Ходос Эдуард Давидович
Хомяков Владимир Евгеньевич
Царева Галина Ивановна
Чернобров Вадим Александрович
Четверикова Ольга Николаевна
Чудинов Валерий Алексеевич
Чулкин Виктор Иванович
Шемшук Владимир Алексеевич
Щетинин Михаил Петрович

Видео по категории

Школьные механизмы закрепощения потенциала человека (В.Ф. Базарный и его последователи)
Бумажная душа - мечта реформатора (беседа Д. Лысенкова и А. Самарина)
ЕГЭ как катастрофа образования и элемент переформатирования общества (д.ф-м.н. А.В.Иванов)
Цели, этапы и методы разрушения российского образования (Ольга Четверикова)
Выступление М. Калашникова на слушаниях "Народного Собора" посвященных реформе среднего образования

Интересное

Популярное

Новости партнеров


Тэги

Kramola info Oum ru Асгардское училище День ТВ Домостроительство Евреи и сионисты Жизнь в Белоруссии Инновации и разработки Концепция общественной безопасности Казаки Неизвестная цивилизация Неизвестная история человечества Нейромир ТВ Новый мировой порядок Органическое земледелие Осознанные сновидения Пятая колонна Рептилоиды Родовые поместья Рой ТВ Русская одежда Ситуация в Сирии Телеканал красная линия Хабад Любавич Эзотерика Экопоселения Ювенальная юстиция

Школьные механизмы закрепощения потенциала человека (В.Ф. Базарный и его последователи)

11 июля 2015
Категория: Образование
Код для вставки

Школьные механизмы закрепощения потенциала человека (В.Ф. Базарный и его последователи)

Многие болезни, в том числе зоб и кровотечение, были вызваны стрессами и усталостью у детей на начальных этапах «всеобуча». Цивилизацию ждет вырождение от этой школы, она дает что-то звериноподобное (Л.Н.Толстой). Сколиозы, патологии зрения, нарушения психики, деградации детородной сферы являются сугубо школьными явлениями, о чем ученые пришли к выводу еще в начале 20 века. Постоянные реформы в сфере образования были проведены без научного контроля, и сегодня школа здоровых детей превращает в людей с психическими нарушениями. В общей сложности около 60% детей сегодня нуждаются в специализированной помощи, утверждает психиатр Галина Козловская. Владимир Потемкин был министром образования СССР с 1940 по 1946 годы и являлся лучшим специалистом на этом посту, считает Базарный.

В образовательной русской традиции всегда уделялось главное внимание природосообразному началу детей, что приводило их разделению на женские и мужские классы. Дети разных полов по-разному мыслят и чувствуют, и в России раздельное обучение существовало в довоенное время. Настоящая элита Великобритании состоит из воспитанников именно раздельной школы (Итонский колледж), где воспитывали интеллектуальные, волевые и психические качества людей. У нас лучшим образовательным учреждением был Царскосельский лицей, из выпускников которого вышло множество известных деятелей культуры. Современная школа не позволяет воспитать настоящего мужчину со взглядом мужа, а не инфантильного существа. Гендерное воспитание должно касаться и старших групп детских садов, ведь в младшем возрасте мальчики часто чувствуют себя ущербными перед девочками. В итоге главенствующая роль мужчины в семье сводится к минимуму, так как женщины пытаются ставить себя выше мужей. Девочки развиваются быстрее во всех отношениях, в том числе в области житейских умений, опережая мальчиков на несколько лет. Результаты новейших исследований ошеломили ученых – разница между полами в физическом психическом и социальном здоровье оказалась весьма ощутимой. Отец Петр (Василенко) считает, что у мальчика должен быть героические идеалы, соответствующие их природе. Коренной сильный духом народ не могли взять ничем, и внешние силы решили взять под контроль систему образования России, заставив ее работать на интересы других стран. Директор «Земской гимназии» города Балашихи Игорь Кравченко отмечает, что Базарный сумел восстановить раздельно-параллельное обучение, которое дает высокие показатели образованности среди мальчиков, отсутствие правонарушений и стремление к здоровому образу жизни у всех учеников.

Каждые сутки в РФ кончают жизнь самоубийством 17-19 подростков, и их проблемы чаще всего связаны со школьными делами. Эксперты отмечают важность перьевой ручки, которая является одним из ритмообразующих элементов мышечного напряжения детей, в отличие от вызывающего вредное статическое напряжение ее шарикового аналога. Ростомерные партии убрали и заменили их столами, трудовые, художественные и музыкальные элементы из программы обучения также были исключены – отныне все ограничивается абстрактным получением информации. Сегодня детские сады стали образовательными учреждениями, и все вредные влияния из средней школы пошли туда – например, нарушение осанки у малышей. Скорченность позвоночника и оцепенение стали бичом цивилизации, и на помощь могут прийти сохраняющие здоровье конторки – эти технические приспособления необходимо внедрять, считает педагог-новатор Шалва Амонашвили. Еще в 19 веке им пользовались российские интеллигенты, сегодня они постепенно входят в жизнь – например, мы видим конторку в кабинете депутата Госдумы Олега Смолина.

Видео с сайта http://pedpoema21.ru

Подпишись на нас в Твиттер:



Наш паблик Вконтакте:

Комментарии к видео

Добавить комментарий


Защитный код
Обновить

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Похожее видео

К чему ведёт реформа школьного образования? (Л.А.Ясюкова)
Школьные механизмы закрепощения потенциала человека (В.Ф. Базарный и его последователи)
Анатолий Вассерман о платности среднего образования (видео)
Власть школы (д/ф, "Красная линия")
Олег Сухарев на «Нейромир ТВ» о проблемах российского образования

Народное Славянское радио

запрещено для детей